大学生情绪问题的工作案例及经验总结
大学生情绪问题的工作案例及经验总结
从事辅导员工作四年，积累了一定的学生工作经验。我想分享一下我对大学生情感问题的个人看法和做法。
【课题意义】
因为大学生正处于青春中期，青春期是一个人一生中心理变化最剧烈的时期。由于心理发育的不成熟和情绪的不稳定，在面临生理、心理和社会适应问题时，心理冲突和矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理性与情感的冲突、自尊和自卑之间的冲突等等。在我之前的工作中，我认为在大学生活中妥善处理情绪问题对大学生活尤为重要。树立正确的爱情观，有利于学生的健康成长。相反，如果情绪问题处理不当，可能会对学生的成长产生不利影响，影响学生的正常学习和生活，可能是不稳定因素的导火索。打架。在分析过去打架的原因时，情绪因素几乎占了50%。尤其是工科院校，男女生的比例约为4：1，更应该重视这种关注、发现和掌握。一旦发现问题，可以及时处理，从而解决学生心中的困惑，帮助他们更好地成长。
【案子】
情况1
大一开学时，我发现我带的新生中，有一位男同学无法正常上课，情绪起伏不定。经过对班干部和个别宿舍学生的调查，他得知是因为和女朋友的感情问题，影响了他正常的学习心情。作为辅导员，我主动找学生了解情况。据该学生介绍，其女友是高中校友，比自己小一岁，目前正在家中读高三。由于目前的分居，他的女朋友一直与男孩分手。所以没心思学习，经常跑回家看女朋友，处理女朋友的问题。了解情况后，及时对学生进行心理疏导，帮助学生树立正确的爱情观，启迪学生正确面对现实，以成年男子的态度处理与女友的事情。学生同意了，认为这样拖下去对谁都没有好处。两天后，学生给我反馈，说他女朋友的问题已经解决了，这次彻底断绝了关系，他要努力学习，适应大学的学习生活。尽快。作为老师，鼓励他努力学习，多方面观察学生大学生情感问题，指定学生干部配合老师，观察学生，有问题随时报告。一天，早上 9:00 左右，突然接到一个学生干部的电话，说学生在上课的时候突然很生气地离开了教室，情绪很激动。闻言，身为辅导员和老师的他立即采取措施，尽快控制住学生。学生，然后把他们带回办公室。此时，学生可以阅读一本书。学生很兴奋，不听劝告大学生情绪问题的工作案例及经验总结，坚持要回家。根据以前的工作经验，我判断学生回家是为了和他的女朋友有一定的关系。首先控制学生，安抚他的情绪，尽量让自己平静下来。然后我告诉学生这方面的一些例子。学生慢慢平静下来，和我讨论了这件事。通过谈话，女孩有了另一个新男友，学生此时无法接受。最初的想法是回去发泄他的愤怒。经过近两个小时的交谈，学生意识到错误的严重性，觉得自己只是冲动。多亏老师及时制止，不然不知道后果会怎样，想想就害怕。事发后，经过长时间观察，该学生学习生活正常，没有出现异常行为。
案例2
某学期开学一个月左右，通过课堂出勤，发现该校二年级的一名男生上课表现不佳，经常旷课。有一天在课堂上与他建立关系。学生缺课。作为辅导老师，他去宿舍查看，发现学生正在宿舍里玩网络游戏。正如辅导老师对学生的了解，学生一定是在某个我受过挫折的时候，否则我就不会落到这样的地步。和这位同学聊了几遍，我才知道，我交往两年的女朋友最近分手了。针对这种情况，一来他被引导，另一位异性好朋友帮助劝说，二来，他请宿舍里的同学帮助他，多参加集体活动。经过近一个月的工作，有一天，这位学生突然走进我的办公室，对我说：“谢谢老师，我明白了，摔倒是没用的，我要向她证明，她的选择是错误的……我会从现在开始努力学习，考个好研究生。” 这件事发生后，经过观察，我发现该学生学习刻苦，不再沉迷于网络游戏和酗酒。
以上是我在实际工作中遇到的两个小例子。
【经验总结】
1.在工作中更注重观察，把握学生的情绪动向，具体把握每个学生是否恋爱，恋爱对象是谁。
2.通过课堂出勤和学习成绩反映学生的心态，观察学生改变主意，找出改变的原因，如果发现由于情绪问题而改变主意，帮助他们及时，将学生列为重点观察对象。
3. 更加注重对恋爱中的大学生的正面引导，鼓励他们在学业上互相帮助，共同进步，学业与爱情双丰收。
4. 在平时的工作中更注重积累，特别是需要积累一些实际的例子来启发学生在特殊情况下的学习。
5. 在日常的班会上，我通常教导学生树立正确的爱情观，让他们在爱情中承担责任。
6. 鼓励同学们抓住学习的机会，学习更多的技能，有份量以后选择职业，为以后的爱情之路打下坚实的基础。
