总结：需要是人类活动的内在动机，是理解人类活动和人类历史的逻辑起点之一。人的需求问题与大学生的情感发展密切相关。尤其需要从人的需求的角度来研究大学生情感教育的相关问题。讨论从大学生情绪问题的现状、原因分析、大学生情绪教育的路径三个部分展开。目的是认识到人的需求和情感教育在大学生教育中的重要性，并积极采取相应措施促进大学生的发展。
关键词：人类需求、大学生、情感教育
中文图书馆分类号：G641 文献识别码：A 文号：1009-5349 (2020）01-0134-02
人的需求理论直接关系到对人的利益、价值、权利、自由、交流、信仰、理想、目标等一系列重大问题的理解和把握，以及如何提高人的素质和实现其目标。全面发展。 因此，从人的需求角度研究大学生情感教育具有重要意义。
一、大学生情绪问题现状
(一）抗挫折能力差
部分大学生不能很好地面对挫折，抗拒挫折的能力较差。首先，很多大学生是独生子女，存在独立性差、自我中心、面临选择缺乏独立意见、害怕失败等缺点。其次，当代大学生面临着更大的学业压力、就业压力、家庭压力，造成日常生活中害怕犯错、害怕失望的心理负担。最后，大学生不够成熟，心理承受能力差。
（二）学校冷暴力导致大学生抑郁症人数增加
校园暴力现象一直是校园生活中备受关注的话题。进入大学后，很多大学生在处理矛盾时，会采取冷酷暴力的手段来逃避解决问题，这是普遍现象。尤其是在宿舍生活中，很容易在生活习惯、学习方式、思想观念等方面产生摩擦。很多人采取冷漠的对待方式，孤立地对待个人，用冷漠和讽刺来打击他人的精神和心理。久而久之，孤立的学生会不愿意回宿舍，害怕交流，渴望被理解，甚至容易失眠和抑郁，从而导致性格内向和孤僻的发展，不利于大学生的正常情绪发展。
(三）恋爱过程中缺乏道德责任
大学生恋爱是大学校园的普遍现象，但也引发了很多问题。一是责任感薄弱。大学生在爱的过程中把“爱”简单化，在爱的过程中忽略了道德和责任。其次，“爱至上”影响个人发展。有的大学生忙于谈恋爱，耽误学业，有的学生在恋爱过程中会专注于伴侣，迷失自我，忽视正常人际交往等个人发展需要。
二、从人的需求理论分析大学生情绪问题的原因
（一）“人类”的需求和“非人类”的需求
在大学生活中，自学与发展的需要、处理人际关系的需要、丰富课余生活的需要，都是“人”的需要。同时，大学生活中也存在着一些“不人道”的需求，比如将个人隔离成小团体、学生之间官僚作风、窃取他人成果等。如果“人”的需要得不到满足，不受约束的“非人”的需要就会发展成为不利于大学生情感教育的因素。从长远来看，情绪问题会阻碍学生的发展。
(二）物质需要和精神需要
物质需求是一切其他需求的基础和保障。除了满足必要的物质需求外，还需要满足精神和社会需求。一方面，大多数学生通过父母给的零用钱、助学金和兼职来满足他们的物质需求。另一方面，大学生仍然有精神需求。他们在遇到困难时需要向朋友倾诉，获得精神上的安慰，需要志同道合的朋友，才能达到精神上的融合。因此，当大学生仅限于享受物质需求时，无所事事、整天沉迷于网络，就会产生精神空虚、迷茫、懈怠，影响大学生正常的情绪发展。
(三）个人需求和社会需求结合起来
在大学生的情感需求中，个人需求和社会需求是统一的。一方面，大学生必须满足自身发展的个性化需求。大学生自身能力的提高是满足个性化需求的内在条件。大学生需要不断学习科学文化知识为未来的发展铺路，同时提高自身在实践、操作、人际交往等方面的能力，满足个性化发展的需要。另一方面，家庭、学校和社会在资金、基础设施、实践机会等方面为大学生的成长提供了有利的外部条件。大学生必须实现自身价值，促进社会的共同需求。因此，当大学生的个体需求和社会的共同需求缺失时，大学生就会出现焦虑、自卑、否定自己的问题。当压力过大时，他们会出现更严重的情绪问题。
